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ty8天游平台 唐诗地图、六年走遍同学家……告别“苦大仇深”!写作业原来这么欢乐! | 热点
2020-01-09 09:54:44   浏览次数:2250次

ty8天游平台 唐诗地图、六年走遍同学家……告别“苦大仇深”!写作业原来这么欢乐! | 热点

ty8天游平台,写作业引发“妈妈吼”、引发“心梗”、引发家庭矛盾……写作业一定是一件“苦大仇深”的事吗?最近,西安一中学教师布置“唐诗地图”作业走红网络,引发网友频频点赞。

类似的还有诸多有趣的作业形式,不得不赞叹老师们的智慧。难怪有网友直呼要重返学校写作业!

唐诗地图、项羽的日记……

语文作业还能这么玩!

“画一张杜甫的人生地图,他一生去了哪些地方,在哪些地方都留下了怎样的诗作。”西安第八十三中学的语文老师刘丽萍告记者,她曾两次让学生绘制“唐诗地图”,上次是在2017年,共绘制过杜甫、王维等诗人的诗歌地图。绘制地图算是学生的一项作业,但不会打分,希望用这种开放式、启蒙式的方法,激发学生们的创新思维,让传统文化成为触手可及的现实存在。

此前,刘丽萍还布置过很多有趣的开放式作业。例如,之前《离骚》里边有一句“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,讲到用荷叶和荷花做衣服。于是刘丽萍当天就给学生布置了一个作业,让他们画一个屈原的形象图,他们也发挥自己的想象,思考荷叶怎么做衣服、荷花怎么做裙子。

学习《鸿门宴》一文时,刘丽萍则让学生“写项羽的日记”,让学生想象一下,鸿门宴这一天,项羽晚上在写日记,他会写一些什么呢。

一提起写作业,大家可能都觉得比较“苦大仇深”。李丽萍老师也意识到这个问题。整理成语、整理字词这类是常规类作业,比较枯燥。像这种开放式的作业同学们是比较愿意、比较有兴趣去做的,至少比那些常规作业更有兴趣。

六年走遍同学家!

这项作业“用意深”!

前不久,宁波范桂馥小学的老师惊讶地发现,现在的孩子几乎很少去同学家做客了。他们在针对全校学生的一项调查中显示,经常到同学家做客的仅占9%,从来没去过同学家的学生达到了14%左右,甚至有两个学生,做了四年同班同学,两人的家就在楼上楼下,都不曾互相串门。主要原因是课外班占据了学生大量的空余时间。

为了改善这一状况,范桂馥小学决定试水项目化“做客与待客”微体验活动。

范桂馥小学校长车益明告诉记者说,这不仅仅是单纯地去同学家做客,我们还要求学生要做足一定的功课。比如去了解同学家在哪个小区、该小区位于什么路上,附近有什么标志性建筑物,朝什么方向;打算怎么去同学家,要经过几条路,几个红绿灯;回来以后还要画下线路图,活动中要记录对方学生及家长对做客学生的言行,写一篇小作文等等。

看着去同学家做客只是一件小事,但却把思想品德课上教的如何使用文明用语,数学课上教的比例尺、线路图,语文课上教的写作都结合起来了。

不过在发布这项活动时,老师们都很担心家长们的反对。可是出乎老师们意料的是,这份作业目前的完成度是100%,参与的学生和家长都纷纷点赞。

例如,402班的戴钲昆同学在母亲陪伴下,坐了20分钟的公交车去了同班同学陈子豪的家里。“去陈子豪家里的路线是我自己事先研究出来的,我先查了百度地图,选择了最短路线。”戴钲昆骄傲地介绍说。到了陈子豪家后,他们还制定了表格,什么时间做作业、什么时间玩游戏都有了规划。

对于这项作业,很多家长和孩子总结为:扮演一种角色,体验一种感悟,收获一种成长。

挑战“21天不生气”

别小看了这项作业的难度哦!

走红网络的还有湖北武汉一群小学生的作业。这份作业并不要求孩子们做习题,而是和家长一起完成一项“21天不生气”的挑战。

看似不长的21天,却难倒了全班大部分的家庭,仅有一对双胞胎和父母挑战成功。据程老师统计家长的生气原因超过八成是因为作业,而家长生气的比例比孩子要高25%。

孩子和家长们需要下载一个情绪记录表格,每天记录下家庭的“情绪晴雨表”。记者在表格中看到,“情绪晴雨表”有“晴”“多云”“小雨”“大雨”四个选项,选项后面还有“原因分析”和“调节对策”两栏需要孩子和家长对当天的家庭情绪状况进行分析记录。

班主任程红告诉记者,设计这个作业的初衷,是为了让孩子和家长们都意识到家庭环境对孩子情绪管理的重要性。“我在教孩子的时候观察到,不少孩子不太会管理自己的情绪,经常容易跟同学起冲突,而实际上家庭对孩子情绪的影响很大。”

程老师表示挑战“21天不生气”并不是为了让孩子和家长们做到生活中完全没有生气和摩擦,而是让大家意识到情绪对家庭成员的影响,进而学会更好地相处。

鼓励学生写“天书”作业

这份“天书”太有爱!

下面这些图“写”的是啥?播报君先卖个关子,大家一起来猜猜。

↓↓↓

(猜猜我有多爱104班?我爱104班有从地球到月亮那么多。猜猜我有多爱程老师?我爱程老师有从地球到月球,再从月球走回到地球那么多。落款是“104班朱琳”)

(我的外婆家是动物园,有鸡,有鸭,有鹅,叽叽叽、嘎嘎嘎、鹅鹅鹅,每天都能听见美妙的音乐合唱会。)

(春天来了,千桃园里的花在举行选美比赛。他们请蝴蝶来当裁判,最后桃花小姐得了第一名,所以桃花开得更美了!)

(今天早上,我的眼睛看到湛蓝的天空中飘着白云,我忽然有了一个小心愿,我想让自己变成一只大鸟,在天空中像风筝一样自由地翱翔。)

如果告诉你,这是孩子们的作业,你一定会惊掉下巴!原来,这些“天书”作业,是浙江师范大学附属丁蕙实验小学一个一年级班里的“秘密语言”!班主任程红秀说,一年级学生识字少,有一次,她让学生写句子,班上有个学生拼音不好,就把不会写的字用画画来代替。这给了程老师启发,于是就鼓励其他孩子也这么做,没想到一下子就在班级里流行开了。

“各种形式的‘秘密语言’,为学生们记录作业带来便利的同时,还能提高他们的创意记忆的意识和能力。”为了鼓励学生表达的欲望,程老师还让学生用自己的方式记录自己的“句子”,请小伙伴猜一猜、比一比、赛一赛,看谁能获得“小作家皇冠卡”。连每个人的名字,也都有特殊的方式呈现。有些不善于表达的孩子,通过“秘密语言”和老师交流,这样的方式更容易让孩子相信老师,也更容易让孩子接受。

“保护鸡蛋”行动

写日记不怕没话说喽!

岳晓琴是四川省达州市通川区第七小学的一名语文老师,为了培养学生们写日记的习惯,她曾绞尽脑汁寻找能激发学生主动写日记的办法。她给每位学生发了一个鸡蛋,要求他们保护一周,保护的过程则要用日记记下来。

一周过去后,岳晓琴收到了花样百出的学生日记,而且这些日记完成的效果比她预想得要好得多。“我至今都记得其中有一篇日记,题目为《鸡蛋历险记》,读起来非常有意思。”岳晓琴说,通过布置这样的家庭作业,她不仅激发了学生们的创作灵感,挖掘出了学生的潜能,还让学生们在快乐中完成了学习任务,一举多得。

拍视频、做导演

好玩的英语作业!

“以大班为单位,2-4人一个小组,制作一个5分钟以内的英文视频。”这是深圳外国语学校初一学生的其中一项作业。

深外初一年级英语备课组组长魏玮老师介绍,这项特别的作业由初一备课组老师们集体商量确定,视频内容不限,拍摄形式也可以多样化。

“我们鼓励孩子们走上街头,用英语采访一些外籍人士,希望学生事先准备好5-10个问题,与采访对象展开对话。”魏老师说,考虑到不同层次的学生需求,英语水平中等的孩子,也鼓励他们以小组为单位,用上所学知识,将做的比较有意义的活动拍摄出来,例如逛花市介绍春节风俗、在家里贴对联等,一边拍摄一边用英语讲解。

支招

布置作业,老师需要关注这五点!

看到各种有趣的作业层出不穷,可以看出我们的教育越来越贴近实践、关注学生的全方面发展。那么,老师在布置作业时,有哪些技巧呢?

1.布置作业,要不断地变化

学生周围的环境在变化,学生自身的能力也在变化,所以这就意味着学生的思想在不停地变化。这就需要我们年年重新去了解。只有了解学生所想,才能布置学生乐于接受的作业。

2.布置作业,一定要从实际出发

作业也要适应孩子的实际情况。很多作业的布置之所以“越跑越偏”,根本原因在于现在很多作业确实超出了孩子的能力范围。尤其是亲子配合完成的作业,由于孩子无法独立完成,父母起到的作用几乎是主导。

3.实践作业让孩子有更多生活体验

传统的作业已经不再是老师布置给孩子的唯一选择。近年来,一些学校会给孩子布置比较新颖的作业,如做手工、外出感受大自然等。有的学校则布置感恩作业,比如给父母写一封家书、帮忙做家务等。这些充满特色的课外作业得到了很多家长的支持,甚至有的家长希望学校能给孩子多布置一些的这样作业。

4.布置作业,要符合学生的认知特征

家长与孩子共同完成素质作业、实践作业,是很好的亲子互动机会,会令亲子关系更加融洽。但是,要注意把握好一个度,这个度就是,作业要符合学生的年龄特征,不超越学生的知识与能力范围,要保证让学生在完成作业过程中当主角,家长只能够当配角。

5.布置作业,要让学生有可发挥的余地

布置作业时,要注意作业的全面性,要兼顾学科作业和社会实践活动,艺术类的,体育类的,娱乐类的等等。设计作业还得注意学生的个性化的特点,多出几个选题,让学生自由的选择,使学生的个性得到张扬。

内容来源 | 新京报、北京青年报、都市快报、“中国教育报”微信公众号

部分图片 | 摄图网

编辑 | 刘钰

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